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Vortragübersicht 

Evaluationsmöglichkeiten im Bereich digitaler Umweltkommunikation

Vortrag auf der Tagung "Multimedia in der Umweltkommunikation und -bildung"

Referent: Marc Jelitto, Institut für Umweltkommunikation, Universität Lüneburg

Zeit: 27. April 2001, 12.00-12.45 Uhr

Ort: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Hinweis: Einen ausführlichen Artikel siehe Volltext

Aktualisierte Version vom 23.04.2001!

Übersicht:

1. Definition "digitale Umweltkommunikation"
   Siehe auch: http://marcjelitto.de/mmub/index.htm

   • Kontext
     • Lebenslanges Lernen
     • Problemlösung
   • Felder
     • Education
     • Edutainment
     • Entertainment
     • Infotainment
     • Information
   • -
   • Einsatzorte
   • -
   • Ziele
   • -
   • Formen
     • Kommunikation
     • Software
     • Online
       

2. Definition "Evaluation"
   Siehe auch: http://www.evaluieren.de/evaluat.ion/definiti.htm
   
3. Evaluationsphasen
   (im Vortrag wird eine geänderte Reihenfolge benutzt!)
   
   • Status-Quo-Evaluation
     
   • Analog-comparative Evaluation
     
   • Front-End-Evaluation
     
   • Formative Evaluation
     
   • Remedial Evaluation
     
   • Summative Evaluation
     
   • Folge-Evaluation
     
   • Fortlaufende Evaluation
     
   • Zeitunabhängige Evaluation
     
4. Evaluationskontext
   • Planungshilfe
   • Optimierung
   • Bewertung
   • -
   • Neues
   • Enstehendes
   • Bestehendes
     
5. Evaluationmethoden
   siehe auch: http://www.evaluieren.de/evaluat.ion/methoden.htm
   • Sozialforschung
     • Fragebogen
     • Interview
     • Teilnehmende Beobachtung
   • Computerforschung/ -praxis
     • Usability
     • Kriterienkataloge
     • Task-Analyse
     • Logfile-Analyse
   • ggf. weitere Methoden (z.B. Besucherforschung, Marktforschung)
     
6. Evaluationsbeteiligte
   • Laie
   • Anwender
   • Experte
   • -
   • Evaluation
   • digitale Medien
   • Nutzungskontext
   • -
   • Auftraggeber
   • Wissenschaftler
   • Entwickler
   • Nutzer
   • /
   • Anforderungen, Fortbildungen, Standards
     
7. Idealtypische Evaluation am Beispiel einer CD-ROM-Erstellung zum Thema "Vögel",
   im Auftrag eines Umweltzentrums, für einen Schuleinsatz
   
   • Status-Quo-Evaluation
     Vorhandenes Material und Wissen prüfen, Beteiligte befragen, Zeit- und Geldressourcen
   • Analog-comparative Evaluation
     Vergleichbare CD-ROMs prüfen, gute CD-ROMs aus anderen Bereichen analysieren
   • Front-End-Evaluation
     Marktforschung, Literaturauswertung, Zielentwicklung, -unterstützung, -niveau, -theorie
   • Formative Evaluation
     Mock-Up-Test, Prototyptest, Einsatz von Testpersonen, Qualitätsprüfung
   • Remedial Evaluation
     Test von Prototypen vor Ort
   • Summative Evaluation
     Erreichung der (Lern-) Ziele prüfen
   • Folge-Evaluation
     Wissen nach längerer Zeit vorhanden, Nutzung zuhause
   • Fortlaufende Evaluation
     Verbesserungsmöglichkeiten für den Einsatz in der nächsten Schulstunde
   • Zeitunabhängige Evaluation
     Einstufung in SODIS-Datenbank
     
8. Zusammenfassung
   
   • Phasenschwerpunkte:
     Qualitätsmanagment
   • Status-Quo-Evaluation
   • Analog-comparative Evaluation
   • Front-End-Evaluation
   • Formative Evaluation
   • Remedial Evaluation
     Erfolgsmessung
   • Summative Evaluation
     Erfassung von Nutzungsänderungen
   • Folge-Evaluation
     Überwachung des Einsatzes
   • Fortlaufende Evaluation
     Eher Forschung
   • Zeitunabhängige Evaluation
     
9. Aufforderung:
   1. Jede(r) sollte sich die Zeit nehmen, um die (Selbst-) Evaluation verstärkt einzusetzen und um Erfahrungen (auch negative) zu veröffentlichen.

       

© 2001, Marc Jelitto, marc@uni-lueneburg.de